BİR UÇURTMA OLSAM...

Ders: Matematik

Sınıf: 4- A

Tarih:

Süre: 40 dakika

Öğrenme Alanı: Sayılar

Alt Öğrenme Alanları: Doğal Sayılar

Kazanımlar:

6. En çok altı basamaklı doğal sayıları sıralar.

Yöntem ve Teknikler: Yaratıcı Drama, Öğretmenin Role Girmesi, Doğaçlama

Araç- Gereler: A4 kağıtlarına yazılı sayı kartları ( öğrenci mevcudu kadar), rafya ya da yerde gözükebilecek bir ip, 4-5-6 basamaklı sayı şeritleri, defter, kalem, yapıştırıcı

SÜREÇ

Isınma- Hazırlık :

1. Etkinlik:     (15 dakika)

Her birinden sınıf mevcuduna göre 4,5,6 basamaklı sayı kartları önceden hazırlanır. Örneğin sınıf mevcudu 24 öğrenci ise, 4,5,6 basamaklı saylardan 8 er tane farklı sayı olacak şekilde sayı kartları hazırlanır. Örneğin;

Öğrenciler bahçede çember olur. Hazırlanan sayı kartları öğrencilere dağıtılır. Az sonra bahçede gösterilen alanda dağınık yürünmesi ve marakas çalındığında 3 erli grup olunması istenir. Gruplardan kendi aralarında ellerindeki sayılara göre küçükten büyüğe sıralanmalar söylenir. Sıralama yaparken küçükler büyüğe sırtını döner çömelir (küçük işareti (<) sembolize ediliyor), büyükler de küçüklerin omzundan tutarak ayakta bekler.( büyük işareti (>) sembolize ediliyor.) Daha sonra tekrar serbest yürümeleri ve marakas çalındığında 4 erli grup olmaları istenir. Bu defa büyükten küçüğe sıralanmaları istenir. 5 erli 6 şarlı gruplarla da devam edilebilir. Etkinlik birkaç defa daha tekrarlandıktan sonra sona erer.

Canlandırma:

2. Etkinlik:     Cambaz Sayılar Sirkte J ( 15- 20 dakika)

Öğrenciler bahçede(ya da sınıfta) çember olur. Öğretmen kafasına mümkünse komik olabilecek bir şapka takar. ( Kartondan da yapılabilir.) Öğretmen role girerek* aşağıdaki yönergeyi verir.

Öğretmen grubun sıralamayı yapması esnasında aralarında gezer. Yardıma ihtiyacı olanlara hatırlatmalar yapabilir. 15 dakikanın sonunda Veeee Gösteri başlıyooor !!! diye bağırır. Her öğrenci sırayla kaç olduğunu söyler. Eğer sıralamada yanlışlık varsa birlikte bulunup düzeltilir. Doğru sıralama tamamlandığı anda tüm cambazlar seyircileri selamlar. Öğretmen şapkayı çıkarır e rolden çıkar. Etkinlik sona erer.

Değerlendirme:  (15 dakika )

Yukarıdaki sayılar öğrencilerin her birine verilir. Bütün sayıları çizgili yerlerden kesmeleri ve karıştırmaları istenir. Önce sıralarında sayıları küçükten büyüğe sıralamaları birlikte kontrol ettikten sonra da defterlerine aralarında boşluk bırakarak yapıştırmaları istenir. Yapıştırmalar bittikten sonra aralarına uygun küçüktür (<), büyüktür (>) işareti koyulması söylenir. Etkinlik sona erdirilir.

*Öğretmenin Role Girmesi :

Yaratıcı drama çatışmalar üzerine oluşturulur, geliştirilir ve sonuçlandırılır. Bu nedenle yaratıcı drama lideri ( eğitmen/ öğretmen), yaratıcı drama sürecindeki çatışmaların oluşumu ya da geliştirilmesine yönelik yönergelerini ya da sürece ilişkin ilgili kuralları, yaratıcı drama çalışmasının başlangıcında ya da belli bir anında verebilir. Bunun için de zaman zaman Öğretmenin Rolde Olması tekniğini kullanabilir.

Dorothy Heathcote yaratıcı drama çalışmalarının özellikle başlangıç anlarında bu teknikten önemli ölçüde yararlanır. Ona göre öğretmen bir oyuncudur ve sadece öğretmenlik rolünü tam anlamıyla oynamalıdır.

Bu tekniğin uygulanması sırasında yaratıcı drama eğitmeninin role girdiğini ya da rolden çıktığını katılımcılara fark ettirmek için bir gözlük takması, bir aracı elinde bulundurması ya da herhangi bir kostüm giymesi biçiminde yürütülebilir. Bu sembolik aracın rol içinde kullanılması katılımcıların duygu ve düşüncelerini rol içinde veya dışında vermelerine olanak sağlamış olur. (Adıgüzel, 2012)

Kaynakça:

ADIGÜZEL, H.Ö. (2012) Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara: Naturel Yayınevi.

Görüntülenme Sayısı: hesaplanıyor...