SİMURG

yazınızı okuyunca aklıma drama grubumdaki benzer durumu yaşayan bir öğrencim geldi. onlarla kısa skeç çalışmaları yapıyoruz ve  bununla ilgili bir çalışmamız var ; annesi ve babası boşanmak üzere olan bir çocuğu canlandırıyor ki skeç içinde çeşitli mesajlar da var ;şöyle ki  anne babasını kaybeden bir arkadaşıyla konuşuyor, rol icabı bunu çok iyi değerlendiriyor.umarım gerçek yaşamında da göz önünde bulundurur.bunun gb rollerle olay yaşatılabilir , çocuk karakterin ağzından konuşturulabilir ve biz karaktere tavsiyelerde bulunabiliriz sanki öğretmenim..bizimle direkt konuşmayı istemiyorsa ya da isteyemiyorsa..

çok öğretici ve etkileyici bir paylaşım,teşekkürler..

Öğleden sonra beğeni uygulaması yapıyorum hemen:)))

Öncelikle rehber öğretmenin davranışına bayıldım.Keşke karşımızdakini anlayabilsek.Olumlu davranışların büyüsü bence olumsuzlardan daha etkili...Mustafa Öğretmeni bilmem ama ben rehber öğretmeni kendime örnek alıyorum şu andan itibaren...Teşekkür ederim Sedat Öğretmenim iyi ki varsınız.

    Beste, Mustafa, Arslan ve Bilge öğretmenlerim; onurlandıran geri bildirim ve önerileriniz için teşekkürler.
     Mert, Müjgan ve sınıftaki diğer öğrencilerin olaya ilişkin ne düşünüyor olabilecekleri, bir adım sonrasında nasıl bir eylemde bulunabilecekleri konularında eğitimcinin bir eylem planı olması gerekiyor.
     Mert'in hikayesiyle kriz anında yapılabilecek müdahalelerde çocukların onurunu koruyarak, davranışlarının kişiliğine yönelik olumsuz etiket almasını önlemeye ve olumlu davranışlarını ön planda tutarak bu davranışlarını sürdürmeye teşvik işlenmeye çalışıldı. Kronikleşen sorun davranış sergilemelerinde daha farklı profesyonel müdahaleler gerekeceği gerçeğini hatırlamalıyız.
Çocukların kendileri hakkında iyi şeyler duyma ihtiyacı görmezden gelinen eğitim ortamlarının, olumlu öğrenme atmosferi oluşturması hayal bile edilemez.. Çocuklar bir yana biz yetişkinler de kendimizle ilgili iyi şeyler duymaya, geri bildirim almaya ihtiyaç duyuyoruz.                
     Sınıf içi grup çalışmalarımızda yaptığımız bir etkinlik tam da bu ihtiyaca yanıt vermeye dönük. Yansız bir seçimle bir öğrencimiz grubun karşısına çıkar. Söz almak isteyen üç arkadaşını seçer, her bir arkadaşı onunla ilgili beğendiği bir davranışını, veya kişilik özelliğini söyler, dinledikten sonra kendisi de o arkadaşı hakkında beğenisini paylaşır. bir sonraki öğrencinin kim olacağını gönüllü olanlar arasından paylaşımı yapmış öğrenci seçer. Rol almak isteyen bütün öğrenciler rol aldıktan sonra çalışma sonlandırılır.
Eğer bir eğitimci, öğrencilerini koşulsuz kabul ediyor, her birinin eşsiz ve biricik olduğuna yürekten inanıp bu inancını onlara hissettiriyor, yıkıcı rekabeti teşvik yerine birlikte öğrenmenin hazzını yaşatıyor, öğreten olmak yerine öğrenmeyi öğreten yaklaşımları benimsiyor ise, mesleki doyum açısından neler yaşar? düşünmek lazım..

Mustafa öğretmenin yanıtının ne olacağını bende merak ettim, Dilber öğretmenim:))

O zaman mesleki doyum ifade edilemez yaşanır:)

Sedat öğretmenim yazınızı okuyunca aklıma ilk gelen dağ - yankı olayı geldi....Dağa doğru bağırırsın " seni sevmiyorum" cevap gelir "seni sevmiyorum"....Eğer bağıran "SENİ SEVİYORUM" derse cevap "SENİ SEVİYORUM " diye gelir...SADECE DOĞRU ANAHTARLARLA KAPILARI AÇMAK VE BÖYLE REHBER ÖĞRETMENLERİN ÇOĞALMASI DİLEĞİYLE....

Uzun zaman önce okuduğum bir kitaptan paylaştığım yazıyı tekrar paylaşma istiyorum...YASİN....
http://ekampus.orav.org.tr/Blogger/aysenoznacar/Page/39634/sinif-yonetimi---yasin-----------

Ayşen öğretmenim; yorumun ve katkın için teşekkürler sevgili öğrenme yoldaşım.

Bu hikayedeki Rehber Öğretmene teşekkür eder, Mustafa Öğretmene de ÖRAV Öğrenen Lider Öğretmen eğitimlerine katılmasını önerirdim Sedat Hocam:))

Teşekkürler Sulhuye Hocam, benzer hikayeler bir çok okulda yaşanıyor, sizin okulunuzda da öğrenciler için  olumlu yaşanmış keyifli eğitim hikayeleri olduğunu Çanakkale Merkez İlkokulu öğrenme yolculuğumda öğrenmiştim. Öyle bir ekiple çalışmak büyük bir şans olsa gerek. Ve evet haklısınoz, ÖRAV eğitimi olumlu öğrenme ortamı için öğrenme liderine yol gösterici olduğu kadar, birlikte çalışma kültürüne de büyük katkı sağlıyor.

Örnek alınacak,uygulanabilecek,her öğretmenin okuması ve uygulamaya koyması gereken güzel bir örnek olmuş.Sedat Öğretmenim sizi kutluyorum.Keşke tüm öğretmenlerimiz, başta öğrencilerimiz olmak üzere tüm ilişkide oldukları insanların önce olumlu yanlarını görerek ilişkilerini sürdürseler.Hem özel ilişkilerimizde hemde öğrenci ve velilerimizle olan ilişkilerimizde sorunlar oluşmaz.Yazınızın okuyan birçok öğretmene örnek olmasını dileyerek sizi bir kere daha kutluyorum.

Mustafa öğretmenim değerli yorumunuz için teşekkürler, inanıyorum ki yaşam boyu öğrenme ilkesinden hareket eden meslektaşlarımız, öğrencilerimizin yararına kullanılabilecek bilgi ve deneyimlerini paylaştıkça yaşayan sınıflar ve yaşayan okullar oluşturabileceğiz. Ekampüs bizlerin bu ihtiyacını önemli oranda destekliyor. sizden gelecek yeni eğitim hikayelerinde buluşmak dileği ile..

İyi davranışların gösterilmesi, berabarında yapılan yanlışlıkların düzeltilmesine neden oldu. Mert'in özrünü Müjgan kabül ederek, yapılan  iyilikleri görünce kendi yanlışlarını da görmesine  neden olması aynı yanlışların tekrar edilmeyeceğinin de bir göstergesi olabilir. Doğru bir yaklaşım, sorun çözme tekniği.

Şemsettin öğretmenim, sınıftaki öğrenme lideri kadar, okuldaki eğitim liderinin yol açıcı yaklaşımlarını çok önemsiyoruz. Meslektaş ilişkileri aracılığıyla birlikte öğrenme heyecanı duyan öğrenme liderlerimiz , okulu yaşayan ve öğrenen organizasyonlara çevirecek vizyonu ediniyor. bu vizyon doğal olarak öğrencilerimizin yüksek yararına öğrenme ortamları demek. Onurlandıran yorumunuz için teşekkürlerimle.

Rehber öğretmenimizi tebirik ediyorum. Paylaşmasıda iyi oldu. Bu tür davranışlar bizlere yol gösterici olacaktır.

Teşekkürler Fatma öğretmenim; eminim sizin yaşadığınız ve paylaştığınızda bizlere ilham verecek bir çok eğitim hikayeniz vardır. Sizin hikayelerinizde de buluşmak dileği ile, iyi ki varsınız..