ÖĞRETMENİN SINIRI YOK...

Kazanım: Deste ve düzineyi örneklerle açıklar.

Elimde içinde 12 tane gül olan ve üzerinde düzine yazan  bir vazo ve 10 tane şişirilmiş ve deste yazan kartona iplerle sabitlenmiş  balonlarla  sınıfa girdim.  Elimdekiler miniklerimde merak uyandırdı.  Sizce elimde kaç tane balon var? sorusunu yönelttim. Tahminleri aldıktan sonra balonları saydık. Tahtayı ikiye böldük ve bir tarafına 10  yazdım. Sonra vazoda kaç tane gül var? sorusunu yönelttim. Yine tahminleri aldıktan sonra gülleri saydık tahtanın diğer yarısına 12 yazdım.

Aynı türden 12 tane varlığın sayısı bir düzinedir açıklamasını yaptıktan sonra tahtada 12 yazan yere düzine,  aynı türden 10 tane varlığın sayısı bir destedir açıklaması ile de 10 sayısının altına deste yazdık.

Aynı türden olma gerekliliğini belirtmek için vazodaki güllerden bir tanesini çıkarıp yerine papatya koydum. Sizce bu vazodaki  çiçekler bir düzineyi oluşturur mu? Sorusunu yönelttim ve miniklerim hayır öğretmenim 11 tanesi gül bir tanesi papatya cevabını verdiler. Düzine tanımını tekrarladık ve aynı türden olması gerektiğinin altını çizdik.

2. derste Bir önceki gün serbest etkinlikler dersinde sulu boya ile boyadığımız makarnalar ile deste ve düzine oluşturduk.Bir gün önce boyadıkları makarnaları grup arkadaşları ile birleştirdiler.Her gruba iki tane kağıt verdim. An itibari ile grup çalışması başladı. Kağıtlardan bir tanesine deste bir tanesine de düzine yazdılar. Sonra aynı şekilde olan  makarnaları ( fiyonk , çubuk, kelebek, burgu makarna) ayırdılar. Bu makarnaları onarlı ve on ikişerli gruplara ayırdılar. Değişik şekiller vererek onarlı olarak ayırdıkları makarnaları deste kağıdına,on ikişerli olarak ayırdıklarını  düzine  kağıdına yapıştırdılar.

Gruplar çalışmalarını arkadaşlarının görebilecekleri yerlere astılar.  Dersin sonunda deste düzine kavramı ile ilgili çalışma kağıdı yapılarak günün değerlendirilmesi yapıldı. 

Görüntülenme Sayısı: hesaplanıyor...